מועמדים ללימודי רפואה מתמיינים ליותר מאוניברסיטה אחת, עוברים תהליכי מיון של כמה שלבים ונבחנים בהמון מבחני אישיות: שאלון שאו"ל (שאלון של"ו), שאלון אישי-ביוגרפי, מבחן דירוג היגדים ועוד. לכל אחד מהמבחנים האלה יש את הניואנסים שלו, וכדי להצליח בהם תצטרכו להפגין מיומנויות שונות לגמרי מאלו שהפגנתם בפסיכומטרי.
נשמע מלחיץ? אנחנו כאן בשבילכם – ריכזנו לכם כאן קווים מנחים, טיפים ודוגמאות לקראת כל מבחן אישיות שאתם עשויים לפגוש בדרך, כדי שתדעו בדיוק לקראת מה אתם הולכים.
מבחנים בדיווח עצמי
מבחנים שמבוססים על ההנחה שהשיטה הכי טובה להכיר בני אדם היא פשוט לשאול אותם, בצורה ישירה יותר או פחות, על עצמם. נשמע קל, הא? תחשבו שוב 😉
מבחן אישיות ממוחשב
במבחן זה יופיעו לפניכם היגדים שמתארים התנהגות או עמדה מסוימת, ותתבקשו לדרג את מידת ההסכמה שלכם איתם בסולם של ארבע אפשרויות - ממסכים/ה מאוד ועד כלל לא מסכים/ה. ההיגדים האלה למעשה בודקים את המענה שלכם ביחס לסט מוגדר של ממדי אישיות. מכיוון שכל ממד מורכב משקלול התשובות שלכם בסדרה של היגדים, נוצר איזשהו סולם שהופך את ההשוואה בין התשובות שלכם לתשובות של אחרים לפשוטה יותר. אם תזהו את ממד האישיות שכל היגד נועד לבחון, יהיה לכם הרבה יותר קל לענות על המבחן הזה ולהראות שיש התאמה בין התכונות שלכם לפרופיל האישיותי המבוקש ללימודי רפואה ולמקצוע עצמו.
איפה בוחנים? במסלול שש-שנתי באוניברסיטת בן-גוריון (במבחנים הממוחשבים) ובמסלול שש-שנתי באוניברסיטת בר-אילן.
שאלה לדוגמה
אני חושב/ת שמרבית האנשים ינצלו אותך אם תיתן/י לזה פתח
| כלל לא מסכים/ה | לא מסכים/ה | מסכים/ה | מסכים/ה מאוד |
אני נוטה לעשות הערכות קפדניות ומחמירות
| כלל לא מסכים/ה | לא מסכים/ה | מסכים/ה | מסכים/ה מאוד |
כל אחד מההיגדים מאפיין תכונה שונה: ההיגד הראשון הוא חלק מסדרת היגדים שמאפיינים ממד של אדיבות; וההיגד השלישי הוא חלק מסדרת היגדים שמאפיינים ממד של אחריות.
לאחר שתענו על כל ההיגדים שמאפיינים ממד מסוים, תקבלו ציון שהמעריכים יבחנו ביחס לסטנדרט שמצופה בממד האישיות הספציפי הזה מרופאים לעתיד.
שאלון שאו"ל (של"ו)
בשאלון שאו"ל (של"ו) יופיעו לפניכם כ-120 זוגות היגדים, וגם כאן - כל אחד מהם יתאר התנהגות או עמדה שמייצגות ממד אישיות מסוים. מה שאתם תתבקשו לעשות זה לבחור מכל צמד היגד אחד שאתם יותר מתחברים אליו (גם אם אתם לא מזדהים עם שני ההיגדים, תצטרכו בכל זאת לבחור אחד שיותר קרוב אליכם מהשני). השקלול של כל ההיגדים שבחרתם יחדיו מאפשר למעריכים לראות איפה אתם עומדים ביחס לממדי האישיות החשובים ביותר במקצוע. בדרך כלל מוקצבת שעה להשלמת שאלון שאו"ל (של"ו), אבל מרבית המועמדים מסיימים אותו בתוך כרבע שעה.
איפה בוחנים? במסלול שש-שנתי באוניברסיטת תל אביב, באוניברסיטה העברית ובטכניון (במרכז ההערכה של מו"ר מרק"ם), במסלול ארבע שנתי בבר-אילן, באריאל, ברייכמן ובתל אביב (במרכז ההערכה של מערכת מר"ב), ובמסלול תלת-שנתי של בר-אילן בצפת.
שאלה לדוגמה
1. בכל מה שאני עושה, אני מכוון/ת לתוצאה מושלמת.
2. אני אוהב/ת מפגשים חברתיים עם הרבה אנשים.
כמו שאפשר לראות, המשפטים כלל לא קשורים זה לזה - המשפט הראשון מייצג ממד אישיות של אחריות ומוסר, והמשפט השני מייצג ממד של נוירוטיות. ובכל זאת, עליכם לבחור את ההיגד שמתאר אתכם בצורה הטובה ביותר. בשקלול עם שאר ההיגדים, יהיה אפשר לבחון עד כמה כל ממד אישיות כזה דומיננטי אצלכם.
מבחן דילמות ושאלות ביוגרפיות
מבחן בעל פה, שנערך במסגרת הראיונות ומרכז ההערכה. במבחן תישאלו על התנסויות והתמודדויות מהחיים האישיים שלכם (הצד הביוגרפי של המבחן) ועל האופן שבו תגיבו לסיטואציות מקצועיות, בעיקר מתחום הרפואה (הצד של הדילמות במבחן). המבחן נועד לשפוך אור על מה שמניע אתכם ללמוד רפואה, על המיומנויות הבין-אישיות שלכם, על היכולת שלהם להתמודד עם בעיות ולהפעיל שיקול דעת בסיטואציות מורכבות וכן הלאה.
איפה בוחנים? במסלול שש-שנתי באוניברסיטת בן-גוריון (במבחנים הממוחשבים החדשים יש חלק של שאלות אישיות-ביוגרפיות, בלי הדילמות), במסלול שש-שנתי באוניברסיטת תל אביב, באוניברסיטה העברית ובטכניון (בצורה פרונטלית במרכז ההערכה של מו"ר מרק"ם), במסלול ארבע-שנתי באוניברסיטת תל אביב, ברייכמן ובאריאל (מרכז הערכה של מערכת מר"ב).
שאלה לדוגמה
תאר/י מקרה שבו היית נתון/ה בלחץ רב. איך התמודדת עם זה?
במענה על שאלה ביוגרפית, בחירת האירוע שתרצו לתאר היא חשובה מאוד. כאן, למשל, כדאי לדבר על אירוע שבו התפקוד שלכם לא היה מושלם, אבל הצלחתם להתמודד עם הטעויות שלכם ולקבל עליהן אחריות. בסופו של דבר, תרצו לתאר כאן תהליך שמסתיים בחוויה של הצלחה. חשוב גם לזכור להתייחס בתשובה שלכם לתכונות ולכישורים אישיים שרלוונטיים למקצוע הרפואה, למשל מיומנויות ארגוניות גבוהות או יכולת להסתגל במהירות למצבים משתנים.
את/ה מתמחה בכיר/ה, הוותיק/ה ביותר ומי שאחראי/ת על יתר המתמחים במחלקה. במסגרת לוח התורנויות שיבצת מתמחה חדש לתורנות שגרתית במחלקה. זמן קצר לפני תחילת התורנות המתמחה הודיע שלא יגיע עקב מחלה ובשל ההתראה הקצרה נאלצת להקפיץ מתמחה אחר. מספר ימים לאחר מכן גילית שהמתמחה נראה חוגג בפסטיבל בזמן התורנות שלא הגיע אליה בטענה שהוא חולה. בתור מתמחה בכיר/ה את/ה משמש/ת כגורם מתווך בין שאר המתמחים להנהלה ובידיך/בידייך אחריות גדולה. כיצד היית פועל/ת במקרה זה? מהם השיקולים שהיית מביא/ה בחשבון?
לכל אחת מדרכי ההתמודדות עם הדילמה המתוארת יש יתרונות וחסרונות, ולכן קשה להכריע איזו מהן היא הנכונה יותר. מטרת המבחן היא להציג את העמדות שמתוכן אתם פועלים ואת הגורמים המוטיבציוניים שלכם. כדאי מאוד להשקיע בזיהוי הסוגיות העיקריות שעומדות בבסיס השאלה, ובהתאם להתעכב בתשובה שלכם על השיקולים המרכזיים שהובילו אתכם בקבלת ההחלטה שלכם.
תשובת דילמות לדוגמא:
המתמחה בחר שלא להגיע לתורנות, למרות שידע שהדבר יפגע בשאר הצוות שבמשמרת ויאלץ מתמחה אחר/ת להגיע בהתראה קצרה. זו התנהגות לא מקצועית ולא קולגיאלית, שתקשה על הצוות לתת בו אמון ולעבוד יחד בהמשך. עם זאת, מדובר במתמחה חדש ששגה. הכשרתנו כרופאים כרוכה בלמידה מטעויות גם ברמה הבין-אישית, וכמתמחה בכיר/ה חלק מתפקידי הוא ללוות מתמחים חדשים, לאפשר להם ללמוד מטעויות ולהפיק לקחים לעתיד. לכן אדווח להנהלה ואמליץ לזמן את המתמחה לשיחת אזהרה כדי להבהיר לו שיחסי האמון בצוות הם הבסיס לשיתוף הפעולה המקצועי שמאפשר לנו לתת מענה רפואי למטופלים. אמליץ שבשיחה יובהר כי יהיה עליו לעבוד קשה כדי להרוויח את האמון שאבד, וכי לא תינתן לו הזדמנות נוספת אם ינהג כך שוב.
שאלון אישי-ביוגרפי
בשאלון זה יוצגו בפניכם 15-10 שאלות פתוחות, שמורכבות מתתי-שאלות (לכל תת-שאלה יש הגבלת שורות). השאלות ישתייכו לשני סוגים: שאלות תפקיד, שבהן תתבקשו לכתוב על תפקיד שמילאתם, לרוב בדגש על האופן שבו התמודדתם עם קשיים שעלו במהלך מילוי התפקיד; ושאלות קונפליקט, שבהן תתקשו לכתוב על ההתמודדות שלכם עם אירועים מורכבים שחוויתם. כדי להצליח בשאלון האישי-ביוגרפי צריך להביא לידי ביטוי, בתשובות שלכם, תכונות וכישורים שמתאימים למקצוע הרפואה, ולהראות שאתם מסוגלים להתמודד עם אתגרים ומפיקים מכך לקחים. את השאלון מעריכים שני מומחים שהוכשרו לכך.
איפה בוחנים? במסלול שש-שנתי באוניברסיטת תל אביב, באוניברסיטה העברית ובטכניון (במרכז ההערכה של מו"ר מרק"ם), במסלול ארבע-שנתי באוניברסיטת תל אביב, בבר-אילן, ברייכמן ובאריאל (מרכז הערכה של מערכת מר"ב), ובמסלול תלת-שנתי של בר-אילן בצפת.
שאלה לדוגמה
שאלת תפקיד לדוגמא:
תאר/י תפקיד שמילאת לאחר התיכון (בצבא, בשירות לאומי, בעבודה)
בתיאור התפקיד יש לכלול:
• פרטים על התפקיד: המסגרת, מועד ההתחלה, מועד הסיום, הממונה וכו'.
• מה עשית במסגרת התפקיד?
• אילו קשיים היו לך במסגרת התפקיד ואיך התמודדת איתם?
שאלת קונפליקט לדוגמא:
תאר/י עימות שהיה לך עם אדם קרוב:
• תיאור המקרה
• איך לדעתך הצד השני הרגיש במהלך העימות?
• איך העימות נפתר?
• האם היום היית נוהג/ת אחרת?
בתשובותיכם על השאלות בשאלון האישי-ביוגרפי הבחירה של התפקידים/האירועים שתדונו בהם היא סופר קריטית. חשוב להדגים בתשובות שלכם תהליך של רפלקציה ולמידה, ודרכו לדבר על מיומנויות וכישורים שפיתחתם ושדרושים לעבודת הרופאים - למשל, נטילת אחריות, גילוי יוזמה, מודעות עצמית, תקשורת בין-אישית ברמה גבוהה ועוד.
מבחן פירמידת התכונות
במבחן זה יוצג לפניכם מחסן של 40 תכונות אישיות - לדוגמה תחרותי/ת, אסרטיבי/ת, עצמאי/ת, הגון/ה ועוד. את כל אחת מהתכונות תצטרכו לשבץ בפירמידה המונה תשע קטגוריות: הקטגוריה הראשונה היא "התכונות שהכי פחות מאפיינות אותי" וכך בהדרגה עד לקטגוריה התשיעית שהיא "התכונות שהכי מאפיינות אותי". הגרף שייווצר בסוף למעשה ידמה התפלגות נורמלית - כלומר בקצוות תראו מעט תכונות שהן מאוד דומיננטיות אצלכם או כאלו שכמעט שלא רלוונטיות אליכם, ובין לבין יהיו התכונות שהן יותר גמישות באישיות שלכם. גם במבחן זה המטרה היא לבדוק אם נטיות האישיות שלכם מתאימות למקצוע הרפואה. המבחן נמשך בסך הכול 30 דקות.
איפה בוחנים? במסלול שש-שנתי באוניברסיטת בן-גוריון (במבחנים הממוחשבים).
כך נראית הפירמידה
אנחנו כבר אומרים - זה לא הולך להיות קל. בעיקר כי התכונות, רובן ככולן, הן חיוביות - כך שלא פשוט לבחור איפה למקם כל תכונה. מה שיכול להקל עליכם קצת זה לזכור שאין כאן תשובות נכונות ולא נכונות, ושלכולם יש חוזקות וחולשות (אפילו הבוחנים יודעים את זה!). כמובן, תמיד טוב גם לחשוב אילו תכונות שלכם דרושות במיוחד במקצוע ולמקם אותן בהתאם.
